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据解放日报·上观新闻报道，上海工商外国语职业学院将与上海思博职业技术学院重组申办本科职业大学。目前，上海中侨职业技术大学是上海唯一一所职业本科院校，上海城建职业学院、上海电子信息职业技术学院正在积极申请“升格”为职业本科院校。
高职院校积极升本的现实背景是，根据《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。而在2021年，全国高职学校招生557万人，职业本科招生4.1万人，这意味着，在短短4年内，职业本科教育招生规模将扩张十倍左右。
如何实现职业本科招生规模的扩大？可行的路径是将符合条件的高职“升格”为本科，增加职业本科院校数。据此，不少高职办学者认为，这是高职升本的一大契机，高职院校迎来升本春天。
甚至有一些高职办学者建议，从满足求学者对本科学历的需求出发，应鼓励高职院校升本，提高普通高考与职教高考的本科录取率，避免高职毕业生为获得本科学历再折腾。
发展本科层次的职业教育，是把职业教育建设为类型教育的重要措施。但是，不能把发展本科层次的职业教育，理解为发展职业本科，应该引导大部分地方本科院校，以及部分综合性院校培养技能人才的专业举办职业教育。
职业院校必须坚持职业教育的定位，不能以学历为导向办学，而必须坚持以就业为导向，防止高职院校盲目追逐升本，导致高等教育人才培养结构与社会需求脱节。
高职院校“升格”为大学，但在校名中必须保留“职业技术”字样，这是国内举办职业本科的重要探索。
到目前为止，中国已有32所职业本科院校。举办职业本科，扭转了社会对高等职业教育只有专科层次的偏见，但是，也带来另一个问题，本该以职业教育为办学定位的地方本科院校，“心安理得”地追求举办综合性、学术型大学，偏离学校办学定位。
优化职业教育类型教育定位，不仅应举办职业本科，更应引导地方本科院校回归职业教育办学定位。当前出现的考研“高考化”，高校毕业生就业难等问题，都与招生规模庞大的地方本科院校以学历为导向办学有关。
高职院校想升格为本科，由来已久。在高职办学者看来，这是办学的最大成就，不但可以提高学校地位，还可拓宽办学空间。在高等教育普及化之后，专科层次院校的招生越来越难，升格为本科也是高职院校的生存发展之道。
从满足升学与学历需求角度看，让更多高职升格为本科，是学校与学生的“双赢”，但是，升本后的学校能保障培养质量吗？都培养本科及以上层次的人才，会不会导致学历的进一步贬值，并刺激学历高消费？
当前，中国城镇进入就业市场的青年人，近90%有大专及以上学历，而社会提供的很多就业岗位被认为高中、甚至初中毕业就可以胜任，如保洁、保安、外卖等。如果一味发展高学历层次的教育，可能带来更大的学历与就业反差，如未来本科毕业生应聘保安。
提高受教育者的学历层次，会促进整体国民素养的提高，但是，不能只考虑满足学历需求，而无视社会的人才需求，出现人才培养供需两张皮问题。
中国下一阶段发展高等教育的任务，是建设高质量高等教育体系，这需要避免研究生扩招、本科扩招，进一步刺激学校办学的学历导向，以及学生盲目追逐提升学历。
目前很多高职院校的毕业生都想通过“专升本”获得本科学历，有人建议，与其如此，不如直接让学生上本科，没有必要先专科，再专升本。
需要追问的是，高职学生专升本是想提升能力，还是为获得文凭？什么原因造成的？
大家追求专升本，主要因为国内还是学历社会，以学历论人才，而发展职业教育，恰恰需要破除学历社会，构建技能型社会。这要求职业院校要坚持以就业为导向办学，并从以前追求规模发展转向重视内涵建设，探索富有鲜明类型教育特色的职业教育模式。
