阅读能力是学生学习能力的核心，也是提高其语文核心素养的重要途径。为落实“双减”政策，提升课后延时服务质量，郑州市金水区第二实验小学一直致力于“慧阅读”校本课程体系的开发与实践，注重学生阅读广度、思维深度和创造性表达等关键能力生长点的培养和提升。
2022年4月21日，在第27个世界读书日到来之际，郑州市金水区第二实验小学在“小天地”阅读中心举行“慧享阅读 看见成长”——第一期“读·思·达”阅读指导沙龙活动，旨在各年级语文组分享优秀的阅读推广、阅读策略等经验做法，交流借鉴，思考碰撞，为学生提供满足不同层次需求的阅读实践平台。
立情·量身定制阅读成长套餐
一年级语文组立足真实学情，确立“知、情、意、行”四维阅读目标，定制“小书虫”阅读成长套餐，以多样化阅读活动持续激发孩子们的阅读兴趣。
求趣·让“喜欢”成为一种“习惯”
二年级语文组以学生阅读兴趣为基点，在“快乐读书吧”“中国教育部推荐书目”中甄选建立“阅开心”书单，精心设计并实施“悦起航”整本书导读课、“悦读大花脸”深度思维指导课、“悦享荟”系列阅读推进课，设置“10分钟讲台”“共读话题圈”，让孩子们在有趣味、有深度、多样化的阅读课程中发自内心地喜欢阅读，爱上阅读，逐步养成良好的阅读习惯。
会达·“说来”可以很“动听”
三年级语文组以艾登·钱伯斯文学大师的《说来听听：儿童、阅读与讨论》这本书开篇，从“为何要说来听听、说什么给大家听”两个方面着手，通过“三分享”“四技巧”，并结合真实教育案例阐述如何通过阅读锻炼学生口语表达能力。
善思·让思维拔节有“法”可依
问渠那得清如许？为有源头活水来。升入四年级，语文组老师致力研究群文阅读课程，开发《十一步阅读攻略》，精细化阅读思维导图的指导和引领，真实促进学生阅读思维生长、拔节！
马主任提出，作为阅读引领者，老师们要重习惯、重方法、重表达、重思维，让学生学会阅读、爱上阅读。冯主任勉励各位老师大胆创新，因时制宜、因生而异，创设适宜学情的阅读课程、阅读活动，积极打造书香班级，营造校园书香氛围。
博观约取，厚积薄发。阅读，是最好的学习，最好的成长。实验二小将持续探索新方法，积累优经验，点亮学生阅读的心灯，筑实筑牢惠及学生一生的伟大工程！
