近日，清华大学、北京大学、复旦大学等试点高校相继发布了2021年“强基计划”招生简章，并已结束网上预报名。
今年，是“强基计划”推行的第二年，这一聚焦国家重大战略发展需要、着眼于创新型人才培养的“新生”政策，在第一年招生“遇冷”后，今年的招生会变得更好吗？
4月27日，由中国教育战略发展学会教育大数据专业委员会主办，中国高等教育学会招生考试研究分会、中国智慧工程研究会创新教育专业委员会协办，学大教育和创新教育实验室共同承办的“大中衔接培养与强基计划选拔培养研讨会”在江苏省南京市召开。来自中国教育发展战略学会大数据专业委员会的有关领导，清华大学、复旦大学、中国科学技术大学、南京大学、中山大学、西安交通大学等国内顶尖高校招生办公室负责人，南京金陵中学、天一中学等150余所高中的校长、副校长齐聚，共同探讨大中衔接与强基计划选拔培养的关键问题。
江苏省作为高考改革创新实践前沿地区，为全国教育改革起到了先导性的示范作用，此次研讨会汇集教育界及国内顶尖学府育人、招生、领导决策的强大力量，其规格之高、规模之大，及其对全国范围内强基计划和大中衔接推行实施的借鉴意义，可谓史无前例。
作为研讨会唯一一家受邀的教育集团代表，中国教育发展战略学会教育大数据专业委员会副理事长、学大教育CEO金鑫发表了题为《创新人才个性化培养路径的探索与实践》专题报告。金鑫表示，个性化教育能够真正做到以学生为中心，帮助学生找到感兴趣和擅长的领域进行针对性提升，最终实现“修身齐家治国平天下”的目标，成长为满足国家战略发展所需的拔尖创新人才。学大教育将依托个性化教育的实践经验，为学生的潜力发掘和个性化成长保驾护航，为高中和高校落实大中衔接搭建桥梁，为新时代创新型人才的选拔与培养贡献力量。
“钱学森之问”究竟还要“问”多少年
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——“钱学森之问”振聋发聩，成为研讨会上每一位与会嘉宾必谈的话题，也是国家创新技术发展不可回避的核心问题。
16年过去了，教育行业经过多轮的质询、改革、探索、实践，这个困扰钱老、也困扰教育界多年的“心病”，似乎仍未找到它的对症“解药”。此外，基础学科研究及应用方面被西方国家“卡脖子”的现象，也成为近年来另一个被广泛关注的“疑难杂症”，阻碍着国家基础学科和应用学科的进一步创新与发展。
杰出人才关乎国之大计，无论要解答“钱学森之问”，还是要突破“卡脖子”的困局，拔尖创新人才的选拔与培养都是最关键的步骤。与会嘉宾纷纷表示，随着国家战略需求和高考改革的深入应运而生的“强基计划”，从推行之初便被寄予厚望，或将成为解答“钱学森之问”、扭转“卡脖子”困境的“药引子”。
无论人才培养还是科技创新发展，都在期待一道苦苦寻求多年的曙光，强基计划的推行，或将是打破僵局、开启新局面的重要拐点。
强基计划就是“自主招生PLUS”？
“学生或家长会打电话来问，如果报了强基计划，可以降多少分？”复旦招办副主任朱晓超讲到强基计划招生面对的最常见问题。
可见，很多人仍将强基计划看作是进入一流高校的“捷径”，或是自主招生换了新衣。实际上，强基计划并非自主招生的替代或升级版。
在培养目标方面，强基计划服务于国家重大战略需求，是新时代选拔培养拔尖创新人才的重要举措；在专业方面，强基计划聚焦于数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科；在高校方面，强基计划仅限部分“一流大学”建设高校，与自主招生相比有大幅缩减；在人才培养方面，强基计划强调从选拔到培养的贯通，探索建立本-硕-博衔接的培养模式，不仅停留在高校“招生”的层面；在选拔录取方面，强基计划要求高考成绩所占比例原则上不得低于85%，并在结合校考综合成绩后由高到低录取，在赋予高校自主权的同时，也保障了选拔的公平公正。
教育部2021年1号文件《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中强调，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生。
显而易见，强基计划有意规避了自主招生推行过程中凸显的问题，突破了招生的狭窄范畴，改变了“唯分数论”的人才选拔方式，贯通了拔尖创新人才的选拔与培养两阶段，是新高考改革的重要组成部分，从目标、选拔、培养的各个标准来看，强基计划的站位都明显高于自主招生。
强基计划“遇冷”，冤枉吗？
2020年是强基计划推行的第一年，其报名和选拔引发了社会各界的高度关注，也被寄予了完成创新人才选拔目标的殷切期望，然而结局却差强人意，虽然报名强基计划的考生非常多，但很多高校并没有招满学生。
“强基计划招生遇冷”的声音，让家长和学生对此政策逐渐持观望态度，在报名时有所犹豫。然而据高校招生办负责人介绍，很多高校在强基计划招生第一年未完成预期招生目标的原因在于，从政策理解、报考意向和能力选拔等几个方面的筛选中，很多考生的综合水平没有达到强基计划拔尖创新人才的标准，才导致“陪跑”一年。这对仍寄希望于通过强基计划可以获得降分录取资格、期待“够一够能上名校”的学生来说，无异于晴天霹雳。
与会专家表示，究其根本，“病根”在于高中与高校之间信息不通，在大中“衔接”环节出了问题。第一，多数学生和家长对强基计划政策的理解存在偏差和误读，“好就业专业”、“降分上名校”等观点不适用于强基计划人才选拔的目标；第二，对基础学科天赋的发现存在难度，学校缺乏有效的引导兴趣和潜能发掘机制，应从入学开始即启动相应的引导和选拔，而非在高三报考的时候再做突击；第三，高中与高校无法实现畅通的交流与合作，衔接贯通的培养模式成为一种美好的“空想”。
谈及今年强基计划招生选拔的调整，多位高校招生办负责人表示，将增加“考生确认”环节，在一定程度上减少盲目报考行为，给有志于服务国家重大战略的考生更多机会。
拔尖创新型人才的选拔和培养，其实是考生和招生高校之间寻求“三观一致”的双向奔赴，必须贯通于高中与高校衔接培养的全过程。真正打通高中与高校之间交流合作的桥梁，将大中衔接落到实处，才能从根本上解决创新型人才选拔和培养的“供需矛盾”。
“怎样把个人发展与国家需求相结合、倡导学生帮助国家解决问题，怎样实现常态化的‘天赋’考核，怎样淡化功利性的专业报考和选拔招生、将志向引导做到招生环节当中甚至之前，是高中和高校都需要解决的问题。”清华大学招生办公室副主任刘佳琛表示。
聚焦创新人才选拔与培养，学大教育先行呈现完整解决方案
教育的作用在于育人育心，成绩提升、考上名校不是教育的终点，帮助学生找到兴趣与优势、获得受益终生的成长能力、成为国家发展和社会变革的推动力量，才是教育的根本目标。关乎国家战略发展未来的拔尖创新人才选拔和培养更应如此。
作为二十年深耕个性化教育领域的辅导集团，学大教育始终秉承因材施教、应需而变的个性化教育理念，探索出一条涵盖学生成长、学校衔接、信息匹配、资源互通等多方面的新时代创新人才培养路径。
学大教育CEO金鑫介绍，每一位有提升需求的学生，都将获得针对个人特质和成长需求的“新高考”一体化解决方案。依托学大独创的大数据测评系统，能够精准得出学生画像，给出详尽准确的测评报告，并提供包括学科辅导、生涯规划、志愿填报、背景提升、综合评价等多种产品在内的综合能力提升方案，帮助学生发掘潜能、明确目标、提升能力，在学大教育实现“一站式”个性化成长。
同时，学大教育作为中国教育发展战略学会教育大数据专业委员会的副理事长单位，联合专委会深度开发“基于数据支撑的拔尖创新人才培养实验区”项目，根据学校实际情况，从“学生培养”和“学校建设”两大方面提供整体性解决方案，为强基计划有效推行、大中衔接持续深入打了一剂强心针。
在学生培养层面，通过“爱国·奋斗”科技创新与素质拓展活动、中学生研究性学习平台“创新教育实验室”、中学生标准学术能力测试（THUSSAT）、学科能力&综合素质提升“拔尖人才实验班”，为学校选拔优秀学生、培养创新型人才、实现与高校综合评价互通的全过程提供助力。在学校建设层面，将通过“新高考、新课标、新课程”教师培训、新时代名校长创新管理研修班、“基于数据支撑的创新人才培养”课题研究、大中衔接培养创新人才成果交流研讨活动，帮助高中实现师资力量、领导团队、资源开发、信息沟通的全面提升，扎实做好大学与中学拔尖创新人才培养的无缝衔接。
此外，着眼于全国教育资源分配和教育政策落地实施存在的巨大地域差异，学大教育凭借覆盖一、二线城市并辐射三、四线城市的线下优势，以110多个城市中的550多所学习中心为纽带，在大数据技术、“双螺旋”战略和在线教育平台赋能下，将优质的教育资源输送到全国，助力高校实现全国范围内的创新人才选拔和大中衔接培养，也为全国各地的学生提供发挥优势、提升能力、进入顶尖高校完成专业深造的机会。
基于在个性化教育领域的探索与实践，学大教育已建立起完整的创新人才选拔与培养全路径，通过完善的个性化教育产品矩阵，真正做到发掘学生潜能，助力学生综合能力的提升。此外，学大教育也愿与全国范围内的学校、高校携手，构建各个教学阶段沟通衔接的桥梁，最大化地发挥个性化教育的价值，助力拔尖创新型人才的选拔与培养。
教育是最“廉价”的国防，立足人才培养助力“中国强”
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代教育探索发展需要回答的根本问题，也是正确解答“钱学森之问”的关键问题。
强基计划与大中衔接是一条探索中国特色拔尖创新人才选拔和培养的有效途径，然而要实现全领域创新人才培养，服务于更大范围内的国家战略发展需求，还需要规划、资源、教育、科技等多部门的通力合作，需要校内外多方力量的共同努力。
此次研讨会聚焦国家发展需求，希望通过调查、研讨、深入实践，真正做到为教育改革发展建言献策，把问题的解决方案落到实处，为建立健全我国拔尖创新人才选拔与培养做出重大贡献。
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