万科集团中有一位高管，对教育十分热枕，他参与万科教育产品的设计，把女儿送入了自己所设计课程的实验班中，甚至退休后愿意全职做教育，他就是万科高级副总裁、南方区域首席执行官张纪文。
张纪文把自己称之为过往四十年里“被教育的成功者”，而面向未来，不管是作为万科一项新业务，还有对子女的培养，他都是教育的“重度关联者”。
他以开玩笑口吻说，对于万科而言，他的主业是做房地产，是一个盈利行业，可以让教育梦想走的更远；对个人而言，他沉浸在教育理念创新的成就感中，以至于就算当天是万科年度总结大会，他也要来为梅沙教育“站台”。
1月14日下午，在梅沙教育师生以及合作伙伴见证下，张纪文和深圳梅沙教育发展有限公司总经理唐鹭宣布了一项“百校计划”，即到2020年，万科梅沙教育集团要在全国范围内落地100所全日制学校，包括深圳万科双语学校（九年一贯制小学初中）、梅沙双语学校（初中）、梅沙书院（高中）、梅沙艺术学院等，届时将服务超60万个家庭。
如计划完成，梅沙教育将成为万科集团体系内最大的教育品牌，与万科上海区域的“德英乐”教育品牌形成万科的K12（从幼儿园到12年级）教育体系。除此之外，梅沙教育还囊括社区营地、体验式的户外营地等业务。
对于这一扩张计划，唐鹭告诉界面新闻，这主要是基于万科已有的学校项目储备，到2020年就有80多所学校开学招生，因此在统筹全国布局之后，提出了“百校计划”。
唐鹭认为，万科教育的扩张有着品牌方面的优势，公司文化中以人为本、开放、透明、健康的理念，都可以应用在教育业务中，这在过往几年里得到了验证。面临的困难则是师资力量短缺，优秀人才几乎都在公立教育体系内，万科希望以远大愿景与有竞争力的薪酬吸引各类优秀人才。
“也许现在不完美，但我们知道完美的样子是什么样的。”这是唐鹭在“挖角”时常说的一句话。
万科最早兴办教育，是1996年在上海与复旦大学合作办学。很长一段时间里，学校只是万科房地产开发业务的配套，直到2014年万科确立了城市配套服务商战略，教育业务成为了万科一项战略新业务。
做教育业务之前，唐鹭第一次接触一线业务，是带领一个小团队，对万科中标的深圳BOT项目“万科前海企业公馆”进行运营，“那是万科真正的开始做服务，做产品，而不是卖完房子交给物业后就结束了。”
梅沙教育品牌的诞生来源于两个方面。第一，2013年底教育部出台了《高中阶段国际项目暂行管理办法》草案，对公立学校开设“国际部”和“国际班”进行规范和限制，这促使深圳公立教育机构找到万科，希望合作开办国际学校；第二，万科董事长郁亮“拍板”决定，拿出位于深圳大梅沙万科总部一半建筑面积，用于开办万科梅沙书院，梅沙因此得名。
郁亮甚至告诉唐鹭，如果她的办学速度赶上了万科集团总部搬迁速度（万科已在深圳南山区拿下总部用地，将于2022年竣工），他愿意先将总部搬出来，“就算万科住铁皮房，也要优先支持办学。”
万科在2015年开出了三所学校，民办国际化高中万科梅沙书院和梅沙第一幼儿园，以及两所公办学校麓城外国语小学和天誉实验学校。
2018年，万科在深圳将再开三所学校，万科双语学校、梅沙双语学校、梅沙艺术学院，其中万科双语学校是万科2015年底以2.2亿元，拿下的深圳第一宗教育用地；梅沙双语学校相当于梅沙书院的初中部，梅沙艺术学院则是一所艺术培训学校。
今年同样将是梅沙书院走向成熟的一年，第一届学生即将毕业，这些学生几乎都将出国深造，一位学生已被罗德岛设计学院提前录取。罗德岛设计学院拥有“设计领域的哈佛”美称，唐鹭说这是学生给她最好的礼物。
梅沙教育用两个愿景“武装”学生，即“培养每一位梅沙教育的孩子掌握一项终身受益的能力”、“让每一位梅沙教育的孩子走上自己选择的人生之路”。
这些愿景可以用梅沙书院新增开设的“远航”实验班诠释。“远航”班的学生们最初是在深圳各个学校读小学，因为在万科户外营地中练习帆船而聚在一起，对帆船的喜爱让他们在Topper世界帆船锦标赛中崭露头角。
随着升入初中，课业压力加重，学生们无法保证帆船练习时间，家长态度也更加倾向于以学业为重，原来的学校更是无法为这些学生设计平衡课程，因此梅沙书院大胆为这些学生开设了“远航班”，专门设计了一套课程，平衡、融合学习与帆船。
课程由三部分组成，一部分是像所有初中一样的通识类课程；另一部分是练习帆船；第三部分是以综合方式学习帆船知识，即将物理、数学、计算、风向等有关的课程，揉碎融合在帆船教学上，同时做了一个STEAM（集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育）课程：造一艘真正用来比赛的帆船。
“远航班”的教育方式被梅沙教育称之为“NT计划”。NT计划的课程涵盖目前国内中学学制教育四个科目的教学大纲之全部，数学、物理、化学、生物，由16位科学家各自的核心科学发现为主题，跨学科将知识重组并构建课程。
NT计划中有牛顿计划——毕达哥拉斯、亚里士多德，欧几里得、牛顿，以“形而下的函数”为主题；达芬奇计划——达芬奇、伽利略、高斯、法拉第，以无师自通的实验科学为主题；门诺计划——波义耳、拉瓦锡、门捷列夫、诺贝尔，以“物质的转化，生命的悲歌”为主题；达尔文计划——达尔文、孟德尔、巴斯德、摩尔根，以生命之美为主题。
全日制学校、社区营地、户外营地业务之外，梅沙教育还能做些什么？唐鹭在深圳万科的一项“万村计划”（统筹城中村改造）中找到灵感，梅沙教育是否可以给城中村里的外来务工者以及他们的孩子，提供相应的教育产品。
但现实很残酷，调研结果显示，外来务工者已没有更多的钱给孩子补习，他们的钱都用来上学，因为他们大部分人上不了公立学校，只能选择较为昂贵的私立学校。
义务教育、职业培训，这些都是国家应该解决的问题。唐鹭认为，万科可以利用自身房地产背景以及世界500强企业的管理资源，运用科技的方式去统筹形成教育产品，“能帮到一点就帮一点。”
曾经也有一位教育局领导诚恳给唐鹭建议，政府非常欢迎万科这样的企业做教育，也希望更多的企业去做，但是希望能够做出一些不一样的、差异化的东西。万科理解的这种差异化，就是目前基础教育之外的素质教育、国际化教育。
相比较于提供什么样的教育产品，梅沙教育对于盈利这一块并没有太多纠结，尽管标杆项目梅沙书院的收费不菲。
唐鹭透露，将梅沙书院的租金、改造成本排除在外，万科对于梅沙书院的投入已接近三亿元。本身，用一座造价十几亿元的建筑开办学校就是奢侈的。万科并没有想着让单个学校马上盈利，郁亮对于梅沙书院的要求是“成为世界一流的国际高中”，“我们都是按照这个要求去做的，否则增加学生数量很快就会赚钱了。”
目前，除了万科对教育业务不断投入之外，梅沙教育也开始接收到万科地产业务合作伙伴的捐赠，未来也计划以募捐的方式，向国内外募集款项。
唐鹭认为，赚钱绝对不是在现在，也不是出在单个学校身上，而是整体资本市场给予的估值，“上市是水到渠成的问题，关键是打造一个教育生态，形成良性循环。”
从房子扩展到商业、学校、夏令营、养老、度假、物流、长租公寓等业务，万科多元化的目标是以创造价值的产品和内容，培养一座城市的全生命周期“亲密客户”。而教育是中国家长最为重视的，梅沙教育的“百校计划”正是试图通过“1-100”的积累，去尽可能触及到这些“亲密客户”。
