澳大利亚大学联盟将出台新的学生表现测评系统

政府携手大学联盟,根据全方面的新测评系统来对学生发放资助金。

澳大利亚政府声明将会在2020年引入与学生表现挂钩的资助系统,具体细节将在近期公布相关文件。部分大学对此表示忧虑,因为他们以往的做法并没有系统地根据指标考虑学生的背景和表现不同,从而发放资助金。

澳大利亚一家侧重于教育系统基础衡量标准机构提出,给予学校的金额应该由学生返学率,毕业就业率以及为学生提供的机会等因素决定。由六大教学机构(昆士兰,新南威尔士以及维多利亚)机构组成的区域大学联盟已经建立并提出了针对该项法案的系统模型。该模型借鉴英国的完美教学框架,包括了六个核心衡量标准以及四个额外可选标准。学业完成度,学生流失率,学生教师满意度,就业情况以及需要帮助的学生群体比例作为衡量标准。其中学业完成度和学生流失率,基于不同的学生情况包括:兼职学生,不在校学生以及需要帮助的学生比例,将会有不同程度的加权计算。

除此之外,学校还将被抽取检查已经拟定好的资助学生名单,检查包括:毕业后的起薪和学生受到的学校资源帮助等。学校可以向政府相关机构提供学校数据以便于全方面测评。

因为区域性大学有着较高比例的网课以及兼职学生,兼职学生往往学习周期较长并且容易因为个人原因中断学业。区域大学联盟的主席Greg Hill表示,这种新的测评方法可能导致大学以后较小概率接收此类学生。兼职学生在新的测评系统里或许不在足以获得资助的名单之列。

来自阳光海岸大学的希尔教授持反对意见:“高等教育的使命并不在于学生是否能完成学业。评定项目需要被准确定义,否则这些测评标准有可能限制了那些需要学习机会的学生。”

这项提案的提出方,管理顾问Nous 小组声称,他们借鉴了新西兰以及美国的模式;其中包括了宾夕法尼亚的核心以及可选的表现评估手段。大学联盟的执行部长Caroline Perkins表示,新的评估构架将不允许学校根据择优挑选的数据去保证额外的资金补贴。同时他们也要求大学根据各自的学术机构使命,来选择合适合格的学生去发放资助。

额外的补贴可以促进校园发展和教育使命的普及,不过需要更系统更全面的测评系统来使其更有效地运行。政府与区域性大学的合作也将促进这一系统的完善。与此同时,限制某些学生群体获得资助的测评标准也许还需要权衡一下。

来源:界面新闻

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