选择做一个专家型领导or学者型领导?

时代在进步,"政企分开"的模式已经运作了很久,如今企业的管理者不仅需要在专业方面有较强的理解判断能力,更需要开拓性和创造性,光是"专家"真不足以领导企业。

还记得我写的《情商:领导和专家的分水岭》么?有人私下对我说,不要这么讲,很多人自诩为"专家型领导",你这种将专家和领导分离的说法太容易得罪人了。

被称为"专家型领导"的管理者备受推崇,是因为在经济快速发展阶段,尤其政府的管理职能和企业经营权刚刚分离的时候,启用具备专业知识的领导管理企业既是时髦,又有必要。与单纯的行政管理者相比,他们长期从事专业技术工作,对业务和技术的理解洞察能力,能帮助他们更及时、准确、合理地决策。

很多优秀的管理者,即便管理的企业或者部门不是其最初从事的专业,但俗话说:"学会数理化,走遍天下都不怕",专家型领导通过专业训练出来的理解和判断能力,依旧能够把握好节奏,具备对技术专业的推演能力,做出相对准确的判断。

时代在进步,"政企分开"的模式已经运作了很久,如今企业的管理者不仅需要在专业方面有较强的理解判断能力,更需要开拓性和创造性,光是"专家"真不足以领导企业。

一方面,互联网给各行各业带来了变化,企业必须面对数字化转型的挑战。在新技术的冲击下,传统的发展模式和经验很多情况下不再是优势,反而是包袱。

另一方面,产业更新换代的速度太快,迫使管理者持续学习,保持对变化的新鲜感。"学习能力"成为比"专业能力"更重要的素质。

这种情况下,往往越是专家越难转身,越是对原来的东西有感情,就越可能成为转型升级创新的障碍。于是"学者型领导"取代"专家型领导"成为新宠。

什么样的领导能被称为"学者型"?我认为至少有三方面特征:

首先是学历高,经历丰富,学习能力强。

80后、90后已经无法想象文革后恢复高考的那段历史,70后考大学的难度也不小,十几个高中生只有1个录取名额,更不要说还有很多同学在初三、高二就分流走了,"千军万马过独木桥"是非常形象的写照。如今每年的研究生人数恐怕比当年本科生的数量还要多,这是时代进步社会发展的结果,也让人倍感压力——如果没有硕士、博士学位和名校出身,恐怕连递简历的机会都没有。

新人辈出的时代,一个优秀的组织里,如果没有高素质、高学历的管理团队,持续前进的难度非常大。在如今的环境下,参加工作之后还会有各种机会学习和进修,如果只是去拿个文凭,不是系统化地更新知识和思想方法,恐怕这种学习的意义就不大了。事实上,越来越多的专业人士通过系统化地学习,更全面地提升了能力,尤其他们拥有丰富的经验和经历,将这些实战经验和理论结合,能更快更准确地把握知识的精髓。那些脱颖而出的高手,多是从专才成长起来的通才。

其次是人脉广,视野开阔,沟通能力强。

如果朝某一个专业方向发展,一方面,分工越来越细,专业越深越没朋友,最后可能只剩下极少数的学术沟通交流对象;另一方面,要想在某一领域形成突破,需要心无旁骛、全力以赴,也就没有那么多时间和精力考虑其他问题。所以最后的结果,往往是发展空间往往越来越窄。

而作为学者多是以开放、合作的心态,与不同行业与学科的人士交流。他们走出蜗居,和三教九流打成一片;触类旁通,所以能闪现出创意和新思想。某些司空见惯的东西,称为学者们的研究对象,提炼总结成规律、特性、创意之后,放在另一个领域或场景里,就成了全新的东西。

第三是善用人,广开言路,表达能力强。

专家容易不谦虚,因为觉得自己最懂,什么都明白,所以刚愎自用,行为做事武断专权;同时专家也不愿意承认错误,因为认错等于认输,会影响自己的权威形象。如果领导的定位是"专家",下面再有些溜须拍马者,那么就会助长领导的自负,背上"想赢怕输"的包袱,一条道走到黑,不见棺材不落泪。

而学者的思维模式则不太一样:虽然有自己的理论框架体系,但更强调兼收并蓄。他对你说"这个事情我不懂,请教你"的时候,是真诚的、真心的,因为在他心目中,和对方的交流讨论是为了获取信息、知识和能量,所谓的面子和身份并不重要。同样一个案例,通过学者的总结和提炼后更具通用性,能在其他领域发挥出价值,面对这样的学者,你会不尊重他么?

在我理解,做"学者型领导"比称为"专家型领导"要难很多,不仅要丰富知识和能力,更要将修养和境界提升到一个新高度。未必所有的专家都能称为领导,而领导型专家成长为学者型领导的,更是为数不多的优秀分子。如果天资有限,实在难以达到下一个高度,干脆踏踏实实做一个专家,在自己感兴趣的领域里徜徉,也是非常惬意的,何必让自己吃苦受罪还祸害别人呢。

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